小学语文:少年王勃1

小学语文:少年王勃1_教学案例/设计_教学研究_教育专区。小学语文:少年王勃 1 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了 千古传诵的名篇《藤王阁序》,显示了...


  小学语文:少年王勃1_教学案例/设计_教学研究_教育专区。小学语文:少年王勃 1 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了 千古传诵的名篇《藤王阁序》,显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。 课文共有五个自然段。第一自然段讲了事情的缘起,点明了事情

  小学语文:少年王勃 1 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了 千古传诵的名篇《藤王阁序》,显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。 课文共有五个自然段。第一自然段讲了事情的缘起,点明了事情 发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要 求不敢答应,王勃却即兴写下了《藤王阁序》。第五自然段点明《藤 王阁序》成为千古传诵的名篇。 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。 2、学会 10 个生字,两条绿线 个字只识不写。认识 2 个多 音字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,体会赣江水天一色、霞婺齐飞之壮观、秀美的 景象,感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。 教学准备: 生字卡片;藤王阁景象视频、图片等 教学时间: 2 课时 教学过程: 教学目的:初读课文,理清层次,学习生字,教学第一自然段。 一、导入新课 1、长江发源于青海,沿途经过十多个省市后流入东海,其中有个 省简称为赣,谁能说出它的全名?聪明的同学们可以猜想江西境内的 长江我们可以称它为什么?(赣江) 2、在江西××市赣江边,有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之 一的藤王阁,(显示图片)唐初始建,已经有 1300 多年历史了。曾多 次被毁重建,但因为一个少年的文章《藤王阁序》而一直留在人们的 记忆中,他就是王勃。(板书课题,显示王勃图片) 二、初读课文 1、听了老师的介绍,你有什么疑问吗? 2、让我们来读课文了解王勃。 3、播放课文配乐朗读录音。 4、自由读: 要求:读准字音、读顺句子(尤其是比较长的句子)、读通课 文。 5、检查自读情况: A、读一读 南昌 藤王阁 都督 宴会 文章 野鸭 披着 灿烂 读 《藤王阁序》 才气 秋景 庆贺 胸有成竹 文思如泉 千古传诵 B、指名分自然段朗读,及时正音。说说每一段的意思。 C、再次默读全文。 6、尝试分段,理清课文层次: 一(1)主要讲了藤王阁整修一新,王勃应邀参加宴会。 二(24)主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应,王 勃却即兴写下了《藤王阁序》。 三(5)点明《藤王阁序》成为千古传诵的名篇。 7、朗读全文。 三、学习第一段 1、指读 2、说说你读懂了什么? 地点:南昌 原因:藤王阁整修一新,都督邀请王勃参加宴会。 3、你还知道王勃的哪些事情? 4、结合刚才所介绍王勃的事例,想象都督邀请情景。 5、齐读。 四、学习生字 1、分析字形 学生各自用自己的办法识记生字。 2、注意以下几个字的写法: 督:监督别人要用眼睛,所以下面是个目。 宴:上中下结构,写得应紧凑些。 序:田野的野右半部分,不能多撇。 3、学生描红。 五、作业设计 1、朗读课文 2、抄词,组词 督都;宴焰;章张;披批;序野 3、搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。

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